阅读本文的一些注意事项请见文章末尾。
本文可能对读者造成一定程度的不适，且在写作后半段写作状态不佳，尽情谅解。
二〇一三年，我并不太平。或者说，从一年前的二〇一二年来讲，我就不是在经历一个正常发展的过程。我一直在进行一场思想斗争，斗争的焦点在于，我的问题出现在哪里，我接下来的一步应该做什么，应该怎么做。然而这个问题始终没有得到解答。
这一问题出现的背景在于，我的思维上出现了一系列别人不会出现的问题，这就让人比较纠结。举例如下：
-
计算过程中连续出现错误
-
阅读过程思维不易沉浸（这是说，没有意思的篇目上）
-
在谈话的过程中不善于继续思考，因此往往陷入停顿
-
思维跳跃
-
思维跳跃导致的跑题比较严重，比较容易失控
-
社交范围窄
这些问题造成的一大麻烦，是考试成绩的不理想，然而，如果从其他的层面上来讲，这些问题一定程度上影响了我的生活质量，长期陷入对自己的不自信当中，长期陷入对事物的怀疑，以及长期对其他人的不信任当中。用风声鹤唳、疑神疑鬼这样的词语不知道是否合适（如果使用西语，似乎应当是“sensitive”），但这基本上描述了现存的症状。
然而，就是在二〇一三年的寒假，也就是这个刚刚过去的，或者说即将要结束的这个寒假，这个矛盾激化了。打个比方，就是海底火山中的岩浆，早已算是暗流涌动，只不过还没有爆发。海面上的行船，还没有出现一丁点的障碍；当然，这是说，如果不考虑海面上的风的话。
寒假与一般上课的区别在于，寒假的时间相对宽松，寒假我的精力相对充裕，寒假的限制相对较少，寒假的交流的密度非常低下，寒假的新信息来源多来自于互联网，而不是面对面的交流，至少相比较来讲，是这样的一种情况。